Revista Olhar de Professor

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Última actualización: 13/05/2022 09:47 am

La Revista Olhar de Professor es una revista académica, propuesta por la Universidade Estadual de Ponta Grossa (Paraná, Brasil). Desde 1998 divulga investigaciones y estudios relacionados con la educación y la formación de profesores. Publica artículos científicos y, según el flujo existente, reflexiones sobre experiencias pedagógicas significativas, reseñas, entrevistas y textos de conferencias impartidas que traen la producción de investigadores relacionados con la investigación y la docencia en el amplio ámbito de la educación. Está dirigido a docentes e investigadores, así como a estudiantes de pregrado y posgrado en las áreas de Educación y Ciencias  Humanas.

Palabras Clave: Educacão Pedagogía formação de professores Formación docente Métodos de enseñanza Métodos de aprendizaje Educación
Título corto: Olhar Profr. (Online)
ISSN: 1518-5648
EISSN: 1984-0187
Institución: Universidade Estadual de Ponta Grossa
Facultad: Departamento de Pedagogia
País: Brasil
Ciudad: Ponta Grossa
Dirección: Pça. Santos Andrade, n°1 - BLOCO A - Sala 28 Ponta Grossa - Paraná - Brasil
Incluida desde: 2022-05-13
Teléfono: (42) 3220-3367
Periodicidad: Continua
Tipo de revisión por pares: Doble
Tiempo promedio de evaluación: 16 semanas
Estilo de citación: ABNT
APC: No
Preprint: No
Política de auto archivo: Azul
Cuaderno Temático: “La Base Común Curricular Nacional (BNCC) en el contexto de las reformas educativas en la educación básica: proposiciones y posibilidades”
26 personas han visto este CFP

Históricamente, las reformas educativas apuntan a mejorar la calidad de la educación, sobre todo, considerando aspectos relacionados con las políticas públicas dirigidas al acceso a la escuela y la garantía del derecho al aprendizaje. En el contexto actual, la educación brasileña tiene el desafío de pensar la organización, estructura y funcionamiento de las etapas de Educación Infantil, Enseñanza Básica y Media, a través de las transformaciones que se han producido en el sistema educativo y que recaen, de alguna manera, sobre la práctica pedagógica.

En este contexto, la Base Común Curricular Nacional (BNCC) trajo cambios significativos a la educación y, en consecuencia, a las políticas educativas. Dada la complejidad del debate sobre la BNCC en el contexto actual y las dimensiones que implican la adecuación de los sistemas a los nuevos documentos y reglamentos federales, invitamos a los investigadores a presentar artículos, reseñas, relatos de experiencia y entrevistas que discutan la influencia y los impactos de la BNCC en lo que se refiere a: prácticas pedagógicas, alfabetización, evaluación educativa y del aprendizaje, producción de materiales didácticos, implicaciones para la enseñanza, currículo, proyecto de política pedagógica, financiamiento, estudios comparativos entre países, así como otras reflexiones concernientes a la discusión.

Los trabajos deberán presentarse de acuerdo con las normas de la revista “Olhar de Professor” (Qualis B1) y serán publicados en la edición que se refiere al segundo semestre de 2022.

Práticas artísticas contemporâneas, crianças e docência: experiências estéticas do tempo presente
1 persona ha visto este CFP

O caderno temático tem como objetivo reunir estudos, investigações e informes que apresentem uma discussão teórica ou empírica atualizada sobre as relações entre as práticas artísticas contemporâneas (arte, arquitetura, desenho, artesania...), as crianças e a docência. O foco de discussão é o poder da criação artística contemporânea como uma experiência estética para as crianças, considerando que a mesma possibilita a criação, experimentação, intercâmbio e construção de significados na infância. Nesse sentido, perguntamos: Quais são as relações entre as crianças e a criação contemporânea? De que maneiras podemos pensar a docência com crianças baseados na arte, na arquitetura, no desenho e na artesania contemporânea? Como podemos discutir estas práticas como uma experiência estética para as crianças? Como as práticas artísticas contemporâneas podem incidir em seu contexto próximo em práticas comunitárias e coletivas? Nessa perspectiva, serão aceitos textos resultantes de investigações que abordem ações educativas que envolvam práticas artísticas contemporâneas e docência com crianças, desenvolvida na escola (desde a Educação Infantil até os Anos Iniciais do Ensino Fundamental), espaços não escolares (como museus, parques, praças, espaços expositivos etc.) a partir de perspectivas teóricas e metodológicas plurais que tornem visíveis as participações das crianças, suas perguntas, posicionamentos e experiências estéticas.

Editores invitados:

  • Prof. Dr. Rodrigo Saballa de Carvalho (Universidade Federal do Rio Grande do Sul | .)
  • Prof. Dr. Salvador Cidrás Robles (Universidade de Santiago de Compostela | .)
  • Prof. Dr. Vicente Blanco Mosquera (Universidade de Santiago de Compostela | .)