Publicación del monográfico: 01/01/2026 (DOXA nº 42 )

Call for Papers del monográfico Entornos digitales y salud mental en jóvenes: desafíos y oportunidades coordinado por las profesoras Esther Martínez Pastor (Universidad Rey Juan Carlos, España), Marian Blanco-Ruiz (Universidad Rey Juan Carlos, España), Anaëlle J. Gonzalez (KU Leuven, Belgium) y Jasmina Rosi? (KU Leuven, Belgium).

Publicación del monográfico: 01/01/2026 (DOXA n.º 42).

Descripción:
Los entornos y plataformas digitales, como redes sociales y servicios de mensajería instantánea, han transformado la manera en que interactuamos y nos comunicamos, facilitando que los usuarios compartan, discutan e intercambien contenido a través de sus dispositivos. Estas plataformas se han convertido en una parte fundamental de la vida de jóvenes y adolescentes, brindándoles espacios para la construcción de su identidad, así como conectarse con sus pares y con audiencias más amplias (Kietzmann et al., 2011). Esta interacción entre socialización y entornos digitales es general, ya que más del 80% de los jóvenes europeos utilizan Internet a diario para participar en redes sociales (Eurostat, 2022).

El impacto del uso de redes sociales en la salud mental y el bienestar se hace, por tanto, especialmente evidente en menores y jóvenes. Durante la adolescencia, se producen una serie de cambios biológicos, psicológicos y sociales, entre los que destacan el desarrollo de comportamientos orientados a la autorregulación emocional, el control de impulsos y la construcción de una identidad propia (Zacarrés et al., 2009), entre otros. A su vez, se acentúa la relevancia del contexto social y la aceptación por parte sus pares, lo que hace que los adolescentes se preocupen más por cómo son percibidos por sus iguales y por la comunidad en general. Esta preocupación se amplifica con la exposición constante en redes sociales, lo que influye directamente en el proceso de formación de su identidad (Blakemore & Mills, 2014). Dichos cambios hacen que esta etapa sea especialmente vulnerable aciertos riesgos relacionados con la presencia digital, incluidos los trastornos de salud mental.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que uno de cada siete adolescentes, de entre 10 y 19 años (14%), padece algún trastorno mental a nivel global (OMS, 2022). Uno de los ejemplos más alarmantes del incremento de los problemas de salud mental en jóvenes, y su relación con las redes sociales, es el fenómeno de las autolesiones. La Asociación Española de Pediatría (2022) y la Fundación ANAR (2020 y 2023) alertan sobre el notable ascenso de las autolesiones entre los menores, especialmente después de las medidas adoptadas para frenar la COVID-19. Se calcula que un 18% de los menores se infligen autolesiones antes de los 18 años (Asociación Española de Pediatría, 2022) y con el regreso a las aulas tras el período de confinamiento, en 2020, las autolesiones en adolescentes se incrementaron un 246,2% respecto al año anterior (ANAR, 2020 y 2023).

Las autolesiones en adolescentes comienzan desde edades muy tempranas, alrededor de los 11 años, siendo más común entre los 14 y 17 años (American Psychiatric Association, 2023). Estas conductas de autolesión se utilizan como estrategias para regular emociones difíciles, como la ansiedad, angustia, estrés, frustración o ira, cuando no se dispone de otras herramientas para gestionarlas. Sin embargo, muchos de estos jóvenes acaban creando comunidades digitales en redes sociales dónde comparten su dolor físico y emocional (Martínez-Pastor et al.,2023, Martínez-Pastor y Gaete-Salgado, 2023, Martín Muñoz y Atauri Mezquida, 2024).

Además, las redes sociales han sido identificadas como un posible factor de riesgo para los problemas de salud mental en jóvenes, debido principalmente al tiempo excesivo que pasan en línea y a la exposición a determinados tipos de contenido (Huang, 2017; Dooley et al., 2019). No obstante, también se reconocen como una herramienta valiosa para mejorar la alfabetización en salud mental y fomentar conductas de búsqueda de ayuda (Naslund et al., 2020; Zabaleta et al., 2023). Además, si bien el uso de Internet puede servir inicialmente como un mecanismo de afrontamiento y regulación del estado de ánimo frente a síntomas depresivos preexistentes, con el tiempo puede derivar en un uso problemático (Gámez-Guadix, 2014).

Por tanto, la detección temprana y la prevención de problemas de salud mental resultan más efectivas cuando se enfocan en la población adolescente (Solmi et al., 2022) y emplean los soportes y lenguajes que ellos mismos utilizan. Dado el tiempo considerable que pasan conectados a las redes sociales, resulta esencial comprender tanto los riesgos como los beneficios que su uso puede conllevar. En este contexto, los medios digitales, como agentes de socialización en la sociedad actual, pueden influir significativamente en las conductas de los jóvenes y en la sociedad en general. Esta influencia mediática puede tener un efecto preventivo, conocido como el efecto papágeno, o bien ser perjudicial, produciendo un efecto contagio, también denominado efecto Werther (Niederkrotenthaler et al., 2010).

Se invita a presentar trabajos que empleen una variedad de metodologías, incluyendo encuestas a gran escala, análisis de contenido de las redes sociales, entrevistas en profundidad, grupos focales, estudios de caso, estudios longitudinales, análisis comparativos y diseños de métodos mixtos. Se valorarán especialmente aquellos estudios que combinen enfoques cuantitativos y cualitativos para ofrecer una visión integral del fenómeno. Asimismo, se anima a los autores a explorar nuevas metodologías que permitan profundizar en la comprensión de los mecanismos subyacentes a la relación entre el uso de las redes sociales y la salud mental en adolescentes.

Ejes temáticos
Este número especial tiene como objetivo explorar el vínculo entre el uso de las redes sociales, las comunidades digitales y el bienestar de la juventud, con especial énfasis en los riesgos y beneficios para la salud mental. Desde una perspectiva interdisciplinaria, invitamos a investigadores, grupos de investigación y académicos a presentar artículos originales que aborden alguno de los siguientes temas (sin limitarse a ellos):

• Impacto del uso de redes sociales en el bienestar psicológico y emocional de la juventud.
• Estrategias de comunicación para prevenir problemas de salud mental en entornos digitales.
• Comunidades digitales en torno a problemas de salud mental: autolesiones, trastornos de la conducta alimentaria, etc...
• El papel de la identidad digital en la adolescencia y su relación con la autoestima y la autopercepción.
• Ciberacoso y sus efectos en la salud mental. Adicciones digitales y salud mental. Influencers en redes sociales y su impacto en la autopercepción y salud mental de los adolescentes.
• Intimidad y privacidad en redes sociales y su relación con el bienestar emocional.
• Representación de los problemas de salud mental en los medios y redes sociales: mitos, realidades y consecuencias.
• Moderación de contenidos en redes sociales.
• Regulación y autorregulación de las redes sociales.

Palabras Clave:
Adolescencia y salud mental; salud emocional; riesgos digitales para jóvenes; regulación y autorregulación de las redes sociales; conductas de riesgo autolesiones; anorexia; bulimia; retos; desigualdad de género en salud mental.

Más información: aquí

Publicación del monográfico: 01/01/2025 (DOXA n.º 40)

Junto a los perfiles ya tradicionales como el de periodista de prensa, radio o televisión, y también los vinculados a la comunicación organizacional, el mercado demanda cada vez más profesionales expertos en escenarios digitales, plataformas sociales, periodismo de datos o comunicación móvil, así como otros vinculados a la gestión empresarial en controles de calidad o asuntos de responsabilidad social. La evolución permanente de la comunicación, en especial de la comunicación multimedia, provoca la aparición de nuevos perfiles profesionales cada vez más específicos y especializados (Sánchez-García et al., 2019) y como todo hace prever que la tecnologización seguirá incrementándose en los próximos años (López-García, Rodríguez-Vázquez & Pereira-Fariña, 2017), la profesión periodística se seguirá viendo obligada a reestructurar rutinas productivas y a seguir configurando equipos de trabajo cada vez más interdisciplinares.

Ejes temáticos

- Nuevos perfiles profesionales.

- Situación de la profesión periodística: estudios comparados y análisis de casos.

- Emprendimiento en comunicación.

- Precariedad laboral y multitasking.

- Competencias digitales para la profesión periodística.

- Competencias éticas y deontológicas para la profesión periodística.

- Habilidades periodísticas para nuevas narrativas.

- Modelos de negocio y perfiles profesionales necesarios.

- Tecnologización de las rutinas productivas y equipos de trabajo interdisciplinares.

- Habilidades periodísticas para combatir la desinformación.

- Innovación y periodismo: conocimientos, procedimientos y actitudes.

- Competencias de gestión para la implicación de públicos en financiación y contenidos.

- Hackathon periodístico.

El periodismo ha atraído a cineastas y guionistas de cine y de televisión desde comienzos del siglo XX (Mínguez Santos, 2012). La película No mires arriba (Don’t Look Up, Adam McKay, 2021) o las series House of Cards (Beau Willimon, 2013-2018) y The Newsroom (Aaron Sorkin, 2012-2014) son ejemplos recientes de ese magnetismo que ejerce el cuarto poder en el séptimo arte. Tal es la importancia y el número de largometrajes dedicados al periodismo que algunos investigadores e investigadoras lo consideran un género o un subgénero (Requeijo, 2013). Como recoge McNair (2011), este ciclo ha generado grandes obras maestras como Sucedió una noche (It Happened One Night, Frank Capra 1934), Ciudadano Kane (Citizen Kane, Orson Welles, 1940) o El gran carnaval (Ace in the Hole, Billy Wilder 1951). En España, por ejemplo, entre el año 2000 y 2009 se estrenaron 171 películas en las que aparecía algún periodista (Osorio, 2009). En aquellas en las que el reportero es el protagonista, a este se le retrata como una persona valiente y defensora de los derechos de los ciudadanos (San José de la Rosa, Miguel Borrás y Gil Torres, 2020). El reflejo del periodismo en el cine es relevante porque la imagen de los periodistas en la gran pantalla condiciona, en gran parte, la percepción que la sociedad tiene de la profesión (Bezurnatea et al., 2010).

Entre el cine y el periodismo existe una relación de atracción mutua, ya que el cuarto poder también ha prestado atención al séptimo arte desde su nacimiento (Tosantos, 2004). El periodismo cinematográfico es una de las especializaciones más asentadas en el ámbito cultural y la crítica cinematográfica, un género de referencia en el sector, que ha evolucionado desde el subjetivismo inicial hasta la teorización posterior (Aranzubia y Nieto, 2013). La consolidación de Internet ha revalorizado la crítica de cine, que ha pasado de ser un texto casi minoritario a un contenido multimedia muy popular en blogs, páginas especializadas y en las secciones culturales de los medios tradicionales (Esqueda y Noguera, 2011). Así, es frecuente que la crítica cinematográfica se convierta en ocasiones en un modo propio de cocreación audiovisual que utiliza las herramientas discursivas del ensayo fílmico, como sucede con Kogonada u otros críticos y críticas (Mínguez, 2019).

Asimismo, el periodista puede utilizar el formato cinematográfico para realizar su trabajo, ya sea con una enunciación de documental clásico o un ensayo audiovisual. El caso de Michael Moore es uno de los más paradigmáticos con películas como Roger y yo (Roger & Me, 1989), Bowling for Columbine (2002) o Fahrenheit 9/11 (2004). También se emplea este formato en trabajos de denuncia social, política o ecológica, como La pesadilla de Darwin (Le cauchemar de Darwin, Hubert Sauper, 2004), o con el objetivo de reflejar la importancia del reportero de guerra, como sucede en Morir para contar (Hernán Zin, 2017).

Estamos, por tanto, ante dos campos de estudio (el cine sobre periodismo y el periodismo cinematográfico) independientes y consolidados, pero que no han sido abordados en profundidad por la academia en la última década. Más allá de los estereotipos sobre los periodistas en el cine clásico y de antes del siglo XXI (Mera, 2008) o de la ética en la profesión (Gürkan, 2017), apenas existen trabajos que aborden alguna especialización periodística o estudios comparados entre países, por ejemplo. En cuanto al periodismo cinematográfico, este se desarrolla en un contexto de pérdida de espectadores a raíz de la pandemia de la COVID-19, que convive con un nuevo modo de consumir y generar contenidos audiovisuales (Quintas-Froufe y González-Neira, 2021). No obstante, pese a la alta penetración hoy en día de las series y de las plataformas de vídeo bajo demanda (Gutiérrez Lozano y Jáñez González, 2021), el periodismo cinematográfico no ha recibido la atención de otras especializaciones informativas por parte de investigadoras e investigadores. En los últimos años se han publicado pocos trabajos sobre audiencias, coberturas periodísticas o nuevos formatos en el ámbito de la información y la crítica de cine, por ejemplo.

Una tercera relación entre cine y periodismo es la utilización de los productos audiovisuales como un método complementario en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Shelton, 2001; Sandoval-Escobar, 2006; White, 2008). En el campo de la enseñanza del periodismo, concretamente de la ética, un estudio de Diaz del Campo (2012) concluyó que las películas eran el tercer recurso más utilizado por los profesores. Existen publicaciones específicas que muestran el uso de las series como una metodología eficaz de enseñanza-aprendizaje (Nicolás-Gavilán, Galbán-Lozano y Ortega-Barba, 2017).

Por todo ello, el presente monográfico invita a investigadores e investigadoras de todo el mundo a participar con estudios que aborden las relaciones existentes entre el periodismo y el cine desde distintos enfoques temáticos, geográficos, teóricos y metodológicos. Son bienvenidas, por ejemplo, investigaciones comparadas entre países (con especial atención al Sur Global), revisiones sistemáticas, estudios de caso o nuevas propuestas teóricas que permitan abordar alguno de los aspectos clave de este tema. Al tratarse de un campo multidisciplinar, se aceptarán contribuciones que no solo provengan del periodismo o del cine, sino de otros cercanos como la pedagogía, la sociología, la psicología u otras disciplinas afines.

En octubre de 2021 Mark Zuckerberg, CEO de Facebook, anunciaba la nueva estrategia de la compañía hacia el Metaverso, un mundo virtual paralelo de experiencia inmersiva que se convertiría en un espacio de encuentro social. El anuncio se producía en un momento en el que la compañía atraviesa una grave crisis reputacional por prácticas monopolísticas, así como por conocer los efectos negativos de su red Instagram sobre la salud mental de las adolescentes y ocultarlo o por las continuas brechas que han dejado al descubierto los datos personales de millones de usuarios.

Nos encontramos en un contexto de revolución sociotecnológica que cada vez avanza más rápido y en el que los datos se han convertido en un bien muy preciado. El anglicismo Big Data recoge la idea de la gran cantidad de datos generados por el nuevo ecosistema, así como de las distintas utilidades que pueden dársele a este preciado bien de la nueva economía digital. Por otra parte, pone encima de la mesa cuestiones relativas a la ética, la responsabilidad social o el derecho a la privacidad de los usuarios de medios y tecnologías digitales. La sombra de la manipulación basada en el conocimiento de información personal de los usuarios genera además la necesidad de avanzar en términos de promover una mayor consciencia y conciencia social en base al desarrollo de capacidades críticas respecto del entorno digital, el de la normativa que a nivel local y transnacional aborde los distintos aspectos del ciberespacio o el de la reputación y el de la confiabilidad de los medios de comunicación, las instituciones públicas y los líderes políticos.

En resumen, el presente monográfico plantea una necesaria reflexión sobre cómo el procesamiento de los datos puede contribuir al ámbito de la Comunicación, así como anima a plantear cuestiones críticas respecto de su situación actual y futuros desarrollos. Desde una perspectiva multidiscilplinar, que ponga en el centro a la Comunicación, animamos al desarrollo de estudios y análisis en este marco temático del que continuaremos hablando en los próximos años.

Niños, adolescentes y jóvenes tienen un papel fundamental en la sociedad actual en relación con el consumo, tanto a nivel particular como familiar. Por ello, resulta de gran interés profundizar en los aspectos y temas vinculados a la comunicación y al consumo que afectan a estos públicos vulnerables y que se producen en los diversos entornos sociales e institucionales. Por su parte, las marcas son conscientes de que se trata de un público muy especial con quien deben conectar a través de un lenguaje y unos códigos muy concretos, y mediante unas estrategias adaptadas a sus peculiaridades y necesidades. Asimismo, en el contexto actual de desarrollo sostenible, los niños cuentan con una especial atención que se quiere abordar en este trabajo.

Este monográfico invita a investigadores del ámbito de la comunicación a estudiar, profundizar y reflexionar sobre la evolución del consumo infantil y juvenil, considerando las tendencias de las marcas y sus políticas de RSC, y observando todas estas estrategias, prácticas y acciones con espíritu crítico. Así, se valorarán propuestas que consideren el impacto que en el consumo infantil y adolescente tienen los medios, la tecnología, la privacidad, el cambio climático, la exclusión social y los ODS. En este sentido, este número pretende promover investigaciones originales e inéditas sobre la interacción de niños, adolescentes y jóvenes con el mercado y la sociedad, para estudiar estas relaciones y el modo en el que contribuyen en la construcción de su identidad y sus relaciones (con amigos, familiares, marcas y organizaciones). De este modo, se buscan propuestas que profundicen en el consumo infantil y adolescente, desde diversas perspectivas disciplinarias asociadas a la comunicación y el marketing como la psicología, la sociología, la antropología, la historia, las ciencias de la educación y el derecho.

La investigación sobre la innovación periodística ha experimentado un crecimiento considerable en las dos últimas décadas. Sin embargo, las contribuciones teóricas, metodológicas y sistemáticas han recibido una atención escasa y fragmentada, como se refleja en varias revisiones bibliográficas (Bleyen et al., 2014; Dogruel, 2015; Belair-Gagnon y Steinke, 2020; García-Avilés, 2021a).

El periodismo en la era digital es más difícil de definir y sus límites se difuminan (Carlson y Lewis, 2015), pero su papel sigue siendo fundamental para garantizar los valores básicos de las sociedades democráticas: libertad, justicia, igualdad y solidaridad. Por lo tanto, es relevante no sólo identificar cómo se han implementado las innovaciones en diferentes procesos, productos o áreas del periodismo, sino también entender cómo han influido en la industria y, en última instancia, en la sociedad (Luengo y Herrera, 2021). Los estudios sobre innovación periodística deben considerar la complejidad de los factores contextuales interrelacionados, la intersección entre la información y la tecnología, el cambiante contexto profesional (Konow-Lund, Hågvar y Olsson, 2019), los elementos estructurales y las innovaciones organizativas, como los laboratorios de medios que son "motor de transformación" (Hogh-Janovsky y Meier, 2021). De acuerdo con Leyla Dogruel (2014, 62), la investigación de la innovación periodística "exige una combinación de teorías normativas relativas a los medios, enfoques teóricos y empíricos de la economía, la sociología, la comunicación y la teoría de la innovación, así como marcos específicos".